PkM Bagi Guru: Pelatihan Metode Gasing pada guru Madrasah Ibtidaiyah se-Kabupaten Bulukumba
Keywords:
Metode Gasing, pembelajaran menyenangkan, Kompetensi Pedagogi, komunitas belajarAbstract
Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan kompetensi pedagogik kepada guru pada berbagai mata pelajaran melalui penerapan metode GASING (Gampang, Asik, dan Menyenangkan). Observasi awal terhadap 32 guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Kabupaten Bulukumba menunjukkan bahwa 76% guru masih menerapkan pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Pelatihan dilaksanakan dalam bentuk pelatihan berbasis lesson study selama tiga hari, dilanjutkan pendampingan intensif selama dua minggu, yang diikuti oleh 25 guru MI. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman guru terhadap pembelajaran GASING, dari skor rata-rata 58,4 menjadi 86,7, meningkat sebesar 48,4%. Observasi pada lima kelas menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dari 48% menjadi 78%, serta adanya kenaikan nilai ulangan harian dari 65,2 menjadi 82,6. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan metode GASING pada berbagai mata pelajaran efektif meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar siswa, sejalan dengan teori konstruktivisme, sosial-kognitif, dan humanistik, serta mendukung penguatan belajar guru dalam komunitas belajar.
References
Aly, M. (2021). Peta Pikiran sebagai Apersepsi dari Abstrak ke Konkret menuju Kebermaknaan Belajar. BASA, 1(1), 26–34.
Amalia Anis Kusumawati. (2024). Self Regulation Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Empati, 13(3), 242–247.
Astrid, D., & Sudarsih, M. (2025). Penerapan Strategi Pengelolaan Kelas Ramah Anak dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Efektif di Kelas 1 UPT SD Negeri Doko 01. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 5, 104–110.
Awang, N. E., Hamzah, M. I., & Zulkifli, H. (2025). Barriers to Implementing Innovative Pedagogy: A Systematic Review of Challenges and Strategic Solutions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(3), 679–698. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.3.32
Awang, N. E., Zulkifli, H., & Hamzah, M. I. (2025). Factors Affecting Teachers’ Implementation of Innovative Pedagogies: A Systematic Literature Review. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(3), 366–382. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.3.18
Ayu, A., Sari, I., & Lutfi, A. (2025). Self-Efficacy dalam Pembelajaran Matematika di Pondok Pesantren. Wangsa: Journal of Education and Learning, 02(05), 1–7.
Ayuning, K., Purbo, D., Wahyoedi, S., Pramono, D. M. W., Kristen, U., Wacana, K., & Magister, P. S. (2025). Application of Play-Based Learning Method To Improve Students’ Reading Literacy Skills In Kindergarten. Costing: Journal of Economic, Business and Accounting, 8, 2276–2281.
Barab, S., Zuiker, S., Warren, S., Hickey, D. A. N., Ingram-goble, A., Kwon, E., Kouper, I., & Herring, S. C. (2007). Curriculum : Relating Formalisms and Contexts. Science Education, 91, 750–782. https://doi.org/10.1002/sce
Buchari, A. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106. https://doi.org/10.30984/jii.v12i2.897
Dietrich, H., & Evans, T. (2022). Traditional Lectures Versus Active Learning – A False Dichotomy? STEM Education, 2(4), 275–292. https://doi.org/10.3934/steme.2022017
Fatahillah, M. A., Ichwanto, M. A., & Sudarto. (2025). Eksplorasi Pengaruh Metode Giving terhadap Keterlibatan Siswa dalam pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 20–28.
Gustia, S., Hadiati, E., & Wachidah, N. R. (2025). Peran Program Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Self-EfficacyGuru. Jambura Journal of Educational Management, 6(6), 225–2355. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/jjem/index
Hajerah, Intisari, Amri, N. A., Sadaruddin, & Usman. (2024). Pelatihan Pembelajaran Model Tematik Integratif Nilai-nilai Pancasila dengan sintak HAJRAH bagi Guru Taman Kanak-kanak di Kecamatan Gantarang Kabupaten Bulukumba. Maspul Journal of Community Empowerment, 6(1), 55–64.
Handayani, N. N. L. (2023). Determination of Realistic Mathematics Education on Problem Solving with Numeracy Literacy Covariables. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 56(2), 299–309. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i2.63288
Hidayat, W., & Santosa, S. (2024). Memahami Konsep Belajar Anak Usia Dasar: Studi Analisis Teori Belajar Carl Rogers Serta Penerapannya di Sekolah Dasar. PRIMER: Journal of Primary Education Research, 2(1), 92–101. https://journal.unu-jogja.ac.id/pgsd/index.php/primer/article/view/18
Ixfina, F. D., & Rohma, S. N. (2025). Dasar-Dasar Pendidikan sebagai Pembentuk Moral dan Intelektual Peserta Didik di Sekolah Dasar. J-Ceki: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 222–231.
Kemendikdasmen. (2025). Naskah Akademik - Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia (Vol. 3, Issue 1).
Kusuma, F. D., Salsabila, J. F., Ningtyas, F. A., & Jakarta, K. (2025). Penerapan pembelajaran bermakna Ausubel dalam Materi Pertidaksamaan Kuadrat. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(1).
Liu, S., Lu, J., & Yin, H. (2022). Can Professional Learning Communities Promote Teacher Innovation? A Multilevel Moderated Mediation Analysis. Teaching and Teacher Education, 109, 103571. https://doi.org/10.1016/J.TATE.2021.103571
Mardiah, D., Cahyani, I., Putri, Y. G., & Mayang, D. (2025). Influence of Digital Competence on Teaching Readiness Through Self-Efficacy as Moderator Variable. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 6(1), 29–40.
Maulidin, Imanah, & Dewi. (2025). Strategi Guru Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Kreatif Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Kelas 4 Sdn Bangselok 1. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(2), 217–230. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i2.4287
Neema, T. (2025). Strategies for Improving Student Achievement in Mathematics in Grade 10 Board Examinations. Journal of Humanities and Education Development, 7(3), 1–8. https://doi.org/10.22161/jhed.7.3.1
Nurhayati, Hayati, M., Amalia, R., & Nugraha, D. (2021). Teori Pembelajaran Bermakna dalam Konsep Islam. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 4(5), 167–186.
Nurjamilah, Rizki, S. A., Nawa Bik, M. T., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1329–1337. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Rohmah, N. R., & Nuzula, N. F. (2024). Penerapan Teori Kebutuhan Maslow dalam Meningkatkan Rasa Aman dan Nyaman Warga Sekolah. Cermin Jurnal, 4(1), 55–60. https://ejournal.staida-krempyang.ac.id/index.php/CERMIN
Sari, V., & Amanda, N. A. J. (2024). Teori Belajar Kognitif Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran. HARAPAN: Jurnal Ilmu Kesehatan Dan Psikologi, 1(83), 18–27. https://ejournal.ahs-edu.org/index.php/harapan/article/view/172/179
Sartika, M., Hartono, M. O., & Yarni, L. (2025). Teori Belajar Humanistik. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(3), 613–627. https://doi.org/10.51178/invention.v6i2.2705
Serin, H. (2018). A Comparison of Teacher-Centered and Student-Centered Approaches in Educational Settings. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 5(1), 164–167. https://doi.org/10.23918/ijsses.v5i1p164
Sitorus, R., Siregar, K., & Sari, R. (2025). The Role of Play Based Learning in Early Childhood Development. Educia Journal, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.71435/610424
Stanikzai, M. I. (2023). Critical Thinking, Collaboration, Creativity and Communication Skills among School Students: A Review Paper. European Journal of Theoretical and Applied Sciences, 1(5), 441–453. https://doi.org/10.59324/ejtas.2023.1(5).34
Syamsuardi, Hajerah, & Amri, N. A. (2019). Pengembangan Media Pop-Up Book pada Guru Taman Kanak-Kanak di Kecamatan Tanralili Kabupaten Maros Provinsi Sulawesi Selatan. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 149–157. https://doi.org/10.19109/ra.v3i2.4566
Tupen, et. al. (2023). JUPIKA : Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 6(2), 36–42.
Wardhani, W. D. L., & Astutik, I. (2023). Engaging Young Children in Learning by Project-Based Play. International Social Sciences and Humanities, 2(2), 364–373. https://doi.org/10.32528/issh.v2i2.269
Zahri, A. A., Agustin, N. R., Dewi, A. C. R., Wicaksono, B. Y., Rafikhan, M. A., & Rusminati, S. H. (2021). Peran Bimbingan belajar dalam Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa SD Melalui Metode Belajar Sambil Bermain (Play-Based Learning). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 167–186.
Zamhariroh, N. M., & Muhid, A. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Integrasi Self-Efficacy Bandura dan Tawakal Ibnu Qayyim. An-Nuha, 5(2), 175–193. https://doi.org/10.24036/annuha.v5i2.615
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Global Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
